domingo, 8 de fevereiro de 2015
E SURGEM AS MORDIDAS...
Surgem as
mordidas... Como podemos entendê-las?
De quando em quando, dentro da dinâmica escolar, o
assunto vem à tona: crianças são mordidas e pais ficam preocupados. Na
tentativa de ajudar a entender essas manifestações, produzimos este texto sobre
características da faixa etária, o contexto em que acontecem as mordidas e qual
é a postura da Escola em relação a elas.
Até os 2
anos, a criança ainda tem na sua boca uma das grandes fontes de descobertas. Do
brinquedo à pedra, passando pela chupeta, tudo ela leva à boca, para
experimentar e para dela retirar sensações diversas. Chupar, morder, sugar,
degustar, emitir sons, inspirar e expirar são ações que dão prazer e também
pelas quais pode relacionar‑se com o mundo externo.
Os dentes
que estão despontando na gengiva coçam e afligem a criança nesta fase. Outro
fato a se considerar é que as crianças até três anos frustram-se com facilidade
e têm pouco controle sobre seus impulsos.
No
entanto, considerar somente estas características é pouco. É preciso olhar com
atenção o contexto em que vive a criança. O próprio fato de ingressar na escola
traz consigo vários desafios de adaptação como, por exemplo, sair de um
ambiente familiar e seguro para um outro ambiente mais amplo e desconhecido.
Tanto o aluno como seus pais estão à procura de uma abertura para mudanças, mas
uma certa ansiedade em relação ao novo sempre aparece.
Dentro
da rotina da escola, em quais momentos aparece a mordida?
Para as
crianças dessa faixa etária, compartilhar ainda é difícil, já que o outro não é
percebido como diferente delas próprias. O outro só existe em função de seu
desejo. Na hora de disputa por algum objeto ou pela companhia de alguém,
aparece o conflito seguido da sensação de perda. O desconforto deste sentimento
é algo que ainda não pode ser compreendido e, na ânsia de livrar‑se dessa
situação, agem rapidamente usando seu corpo. O corpo é aquilo que lhes é mais
conhecido, sobre o que têm algum controle, e a boca, o foco de sua expressão.
Nessa conjuntura, acontece uma mordida.
Mais
raramente, pode ocorrer de alguma criança ficar muito cansada ou com sono e,
também, diante deste desconforto, irritar‑se e morder.
Há,
também, a mordida como manifestação de contato. Quando começam a despertar para
o fato de que existem outras crianças, quando vão se conhecendo melhor e
criando vínculos, aparece uma mistura de união e empurrão, beijos e abraços
apertados com mordida e beliscões. Não podemos esquecer que muitos pais dão
pequenas mordidas nos filhos como forma de carinho.
A reação
do outro é também algo que estão explorando e experimentando. Muitas vezes são
surpreendidos por essa reação por não terem a real dimensão da dor provocada. É
comum assustarem‑se e chorarem junto com o outro.
Morder
é sinal de agressividade?
Na
maioria dos casos, não há intencionalidade ao morder, ou seja, a criança não
planejou a ação. Como já foi dito, a mordida pode ter saído de um abraço
apertado ou como forma de aliviar um desconforto do momento. Porém, a mordedura
é a primeira pulsão agressiva das crianças e pode estar representando uma
zanga, um ciúme ou uma autoafirmação. Como nessa faixa etária ainda não
conseguem dosar sua força ou até seus impulsos, às vezes podem assustar os
adultos.
O
processo natural de desenvolvimento
Podemos
entender a mordida como expressão da combatividade da criança. Combater para
conseguir o que quer, usar uma força interna para conseguir algo por conta
própria faz parte do desenvolvimento infantil. Com essa compreensão, cabe ao
adulto mostrar as formas socialmente aceitas como alternativa para esta
manifestação. Em especial, através da linguagem verbal.
Incentivar
o uso da palavra para negociações ou para expressão de sentimentos, nestas
ocasiões de conflitos, é instrumentalizá‑la, é ajudá‑la a despertar para a fase
seguinte no tocante ao controle das emoções e do desenvolvimento da fala. “Você
ficou brava com fulano porque ele pegou seu brinquedo. Diga para ele: “Estou
brincando agora, te empresto depois”. Fulano está chateado porque você o
mordeu. Vamos lá pedir desculpas e fazer um carinho nele”. Tudo isso faz parte
de um aprendizado de cunho social que demanda certo tempo para ser
internalizado pelas crianças. Dentro desta fase, quanto menor a ansiedade que
gerarmos, mais tranquilamente ela passará.
No
entanto, precisamos deixar claro para aquelas que mordem que esse seu ato não é
positivo, que como adultos não podemos permitir que elas machuquem outras
crianças. Quando for necessária uma colocação mais firme, devemos verbalizar
que combater pelo que se quer não é errado, mas a forma como isto foi feito.
Como
é trabalhado na Escola
Quando
começam a surgir mordidas, podemos atuar individualmente e em grupo. Em termos
individuais, observamos quais dificuldades as crianças estariam apresentando
tanto para se relacionar, para combater, para se expressar ou até para se
defender. Na hora de intervir, levamos em conta que, tanto aquele que foi
mordido como o que mordeu, necessitam de nossa atenção; seja para um carinho e
um consolo, seja para que o ajudemos a enxergar outras maneiras de expressar
desconforto e descontentamento. “É melhor você dizer ‘eu não gostei’, ‘estou
muito bravo’ ou ‘agora é a minha vez’”.
Precisamos
ressaltar que o referencial do adulto é muito importante. Por causa do vínculo
afetivo que o une à criança, o adulto será o modelo onde ela buscará as formas
socialmente aceitáveis para negociar a posse de um objeto, a sua vez de
brincar, como expressar sentimentos e desejos.
Em grupo,
podemos verificar qual momento social a criança está vivendo e se está bem
integrada. Conversas na hora da roda, atividades coletivas de sensibilização da
boca, oportunidade para compreensão da força dos dentes, como morder alimentos
resistentes são alguns dos recursos que podemos utilizar no nosso trabalho.
Também
envolvidos nesta questão, temos os pais dos alunos que também precisam de
acolhida. Não é fácil receber a notícia de que seu filho foi mordido, muito
menos conviver com algumas marcas no seu braço. Algumas vezes chegam a
perguntar: “Quem fez isto com meu filho?” Quando isso acontecer, as professoras
procurarão colocar a situação de uma forma clara, porém sem citar nomes, para
não expor ninguém desnecessariamente. Do outro lado, estão os pais da criança
que mordeu. Eles poderão se constranger ou ficar aflitos com o acontecido. Para
todos, nossos professores e a
coordenação oferecerão apoio para ajudar
a entender e a superar esta fase pela qual estão passando as crianças.
Em suma,
as mordidas são manifestações que podem acontecer durante uma fase do
desenvolvimento infantil. Como adultos, podemos ficar atentos ao contexto, às
dificuldades e intervir sempre que necessário, mostrando opções mais adequadas
para a criança se expressar ou buscar o que quer.
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